Σάββατο, 9 Νοεμβρίου 2013

ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ.......

ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΑΣ.....και ΦΥΛΛΑ ΣΤΟ ΔΕΝΤΡΑΚΙ ΜΑΣ

Αργήσαμε να καταλάβουμε ότι ήρθε το φθινόπωρο....Με δραστηριότητες άλλες και κατασκευές πέρασε ο καιρός και ξεχαστήκαμε. Συνέβαλε και ο καιρός που φέτος δε λέει να φθινοπωριάσει. Τα δέντρα και η φύση φωνάζουν όμως:


Φθινόπωρο φτάνει,
τα φύλλα όλο πέφτουν.
Θα πάνε ταξίδι
πολύ μακρινό.

Το ένα στη στέγη,
το άλλο στον κήπο,
το τρίτο σε κάποιο
μικρούλι σχολειό.


Έτσι και εμείς ξεκινήσαμε με κατασκευές και άλλα πολλά να στολίσουμε την τάξη μας ανάλογα και να γνωρίσουμε την εποχή του φθινοπώρου, προτού περάσει για τα καλά και φτάσει ο χειμώνας πια.

Δραστηριότητα 1η: Αφόρμηση- Συζήτηση

Οι αλλαγές στη φύση και οι δραστηριότητες του φθινοπώρου. Με αφορμή εποπτικό υλικό που αναρτήθηκε στον πίνακα συζήτησης μιλήσαμε για το φθινόπωρο, για τις αλλαγές που παρατηρούμε, για τον καιρό, τα δέντρα και τα φύλλα τους, τα ρούχα και τους ανθρώπους, τις γεωργικές ασχολίες και δραστηριότητες.



Δραστηριότητα 2η:  Κατασκευή ιστογράμματος θεματικής προσέγγισης

Μέσα από τη συζήτηση καταλήγουμε να διαμορφώσουμε και ένα ιστόγραμμα, όπου καταγράφουμε όλα αυτά που τα παιδιά γνωρίζουν για το φθινόπωρο και όσα θα θέλαμε να μάθουν.


Δραστηριότητα 3η: Κατασκευή του δέντρου των εποχών (το φθνινοπωρινό μας δέντρο)

Καταλήξαμε λοιπόν μέσα από τη συζήτηση και στη διάρκεια όλης της εβδομάδας που πέρασε να δημιουργήσουμε το δέντρο των εποχών μας, που σε κάθε εποχή θα αλλάζει μορφή και θα διαμορφώνεται ανάλογα. Ξεκινήσαμε με τη φθινοπωρινή του μορφή.
Τα παιδιά κατασκεύασαν τα σκιουράκια τους και έκοψαν τα φύλλα τους για να κολλήσουμε μέσα σε αυτά τις φατσούλες τους. Δημιούργησαν φύλλα φθινοπωρινά με φίλτρα καφέ που τα χρωμάτισαν με μαρκαδόρους με χρώματα φθινοπωρινά. Μιλήσαμε για τα χρώματα του φθινοπώρου (πορτοκαλί, κίτρινο, καφέ)


Σε ξεχωριστή ανάρτηση θα έχουμε την ευκαιρία να δούμε πως διαμορφώνεται το δέντρο και πως θα αλλάζει στη διάρκεια της χρονιάς.

Και τα σκιουράκια μας με τα φθινοπωρινά φύλλα για να ολοκληρωθεί το φθινοπωρινό τοπίο.


ΤΟ ΠΑΡΟΥΣΙΟΛΟΓΙΟ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΜΑΣ

ΠΑΡΟΥΣΙΟΛΟΓΙΟ "ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟ"


Το φετινό μας παρουσιολόγιο τοποθετήθηκε στην είσοδο της τάξης μας και το πρωί τα παιδιά μπαίνοντας τοποθετούν το αυτοκινητάκι τους στο δρόμο. Όσα παιδιά είναι στο parking σημαίνει ότι έμειναν σπίτι και δεν είναι σήμερα στην παρέα μας.

Έτοιμοι για αγώνες;


Για το παρουσιολόγιο εργάστηκε η συνάδελφος με πολλή φροντίδα. Την ιδέα υιοθέτησε από ένα άλλο ιστολόγιο http://froufroukataskeves.blogspot.gr/2012/01/blog-post_31.html και ευχαριστούμε τις συναδέλφους για την υπέροχη κατασκευή. Το πατρόν και τα εικονίδια από επιλογή δεν τα αναρτούμε εδώ μιας και μπορούμε να τα βρούμε στην παραπάνω ηλεκτρονική διεύθυνση.

Πέμπτη, 31 Οκτωβρίου 2013

Συμμετοχή στις γωνιές

Το ημερήσιο πρόγραμμα του νηπιαγωγείου ξεκινά με τις ΕΛΕΥΘΕΡΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Το παιχνίδι των παιδιών στις διάφορες γωνιές, τους δίνει πολλές ευκαιρίες για κοινωνικοποίηση, ανάπτυξη του συμβολικού παιχνιδιού και είναι μια ευκαιρία για τη νηπιαγωγό να παρατηρήσει συμπεριφορές, να κατευθύνει τα παιδιά, να κουβεντιάσει μαζί τους. 

Τοποθετήσαμε καρτέλες με φωτογραφίες των διάφορων γωνιών, όπου τα παιδιά θα δηλώνουν την προτίμησή τους και θα πρέπει να παραμείνουν σε αυτή τη γωνιά για 15' τουλάχιστον, να οργανώσουν το παιχνίδι τους, να κουβεντιάσουν και να συνεργαστούν με τους φίλους τους. Ταυτόχρονα, τα παιδιά που θα έχουν δηλώσει ότι θα παίξουν σε μια γωνιά (τοποθετώντας σε αυτή την καρτέλα με το όνομά τους) δεσμεύονται προτού αλλάξουν γωνιά για να παίξουν αλλού να συγυρίσουν τα πράγματα και τα παιχνίδια στη γωνιά που έπαιζαν.


Σε κάθε καρτέλα υπάρχει φωτογραφία σχετική που υποδηλώνει τη γωνιά παιχνιδιού και ταυτόχρονα ο αριθμός που δείχνει πόσα παιδιά παίζουν σε αυτή τη γωνιά για να εξασφαλίζεται ότι δε θα υπάρχει συνωστισμός σε μερικές γωνιές και καθόλου συμμετοχή σε άλλες.

Χρώματα και μπογιές

Τα χρώματα μας

Οργανώνουμε τα συρτάρια μας. Κάθε παιδί για φέτος θα δουλέψει με το δικό του κουτί μαρκαδόρους, με το όνομα του και τοποθετημένο στο συρτάρι του, ώστε να υπάρχει μεγαλύτερη αυτονομία όταν οι εργασίες υλοποιούνται ταυτόχρονα.

Το ψαλίδι μας και η κόλλα μας επίσης τοποθετήθηκαν στο συρτάρι μας. Πάνω στο ράφι με τις συρταροθήκες μας τρεις υπέροχες μολυβοθήκες με ζωάκια και γεμάτες με μαρκαδόρους θα είναι για την ώρα των ελεύθερων δραστηριοτήτων και θα χρησιμοποιούνται από όλα τα παιδιά της τάξης.

Ακόμη, τα παιδιά μαθαίνουν τους κανόνες τοποθέτησης και τάξης, αλλά και χρήσης των υλικών.



(Τα πατρόν με τα ζωάκια βρήκαμε σε άλλη ιστοσελίδα)

Το ιατρείο μας

ΙΑΤΡΕΙΟ

Πολλά καινούρια παιχνίδια αγοράστηκαν στο νηπιαγωγείο μας με πρωτοβουλία και ενίσχυση του Συλλόγου Γονέων και αρχίσαμε σιγά σιγά να οργανώνουμε τις "γωνιές" παιχνιδιού και να τις ανανεώνουμε.


Άνοιξε το ιατρείο μας, με την ποδιά του γιατρού, τα εργαλεία, το κρεβάτι του ασθενή, την ταμπέλα μας και μπορούμε να το οργανώσουμε προσθέτοντας και άλλα χρήσιμα άλλα υλικά που θα μπορούσαμε να φέρουμε από το σπίτι. 

-Σύριγγες χωρίς τη βελόνα
-καπέλο νοσοκόμας
-βιβλιαράκι συνταγών
και ό,τι άλλο μπορούμε με τη φαντασία μας να φέρουμε από το σπίτι, που θα μπορούσε να εμπλουτίσει τη γωνιά.

Είναι μια γωνιά που ήδη έχει προσελκύσει το ενδιαφέρον των παιδιών και καλλιεργούν πολύ όμορφα το συμβολικό παιχνίδι.

Θα εμπλουτίζουμε τη γωνιά σταδιακά και θα αναρτούμε υλικό με νέες φωτογραφίες και το παιχνίδι των παιδιών.

ΑΠΟΤΑΜΙΕΥΣΗ



31η ΟΚΤΩΒΡΡΙΟΥ
ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΑΠΟΤΑΜΙΕΥΣΗΣ

Χτες ξεκινήσαμε με τα παιδιά μια συζήτηση  με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Αποταμίευσης.

Δραστηριότητα 1η: Ανάγνωση παραμυθιού "Η τσεπούλα και ο κουμπαράκος" (εκδόσεις Ταχυδρομικό Ταμιευτήριο)



Μιλήσαμε στα παιδιά για την έννοια της "αποταμίευσης". Τι σημαίνει "αποταμιεύω". Που μπορούμε να αποταμιεύσουμε χρήματα. 
Τα παιδιά απάντησαν: 
Αγνή: στην τράπεζα
Μαρίνα: στον κουμπαρά
Μαρία Ελένη: στον κουμπαρά
Γκαμπριέλα: στο πορτοφόλι

Δραστηριότητα 2η: Κατασκευή- "Το πορτοφολάκι μας"
Κατασκευάζουμε πορτοφολάκια και μέσα βάζουμε χάρτινα νομίσματα ευρώ, που κόβουν τα παιδιά. Ρωτάμε τα παιδιά: "Αν μαζεύαν χρήματα τί θα ήθελαν να αγοράσουν;" καταγράφουμε τις απαντήσεις τους και τα παιδιά ζωγραφίζουν αυτό που θα ήθελαν για να βάλουν τη ζωγραφιά μέσα στο πορτοφολάκι του. Η κατασκευή μας είναι έτοιμη να μας συνοδέψει στο σπίτι.



Τα παιδιά συνεργάστηκαν άψογα και αυτά που είχαν ολοκληρώσει την κατασκευή τους στο ολοήμερο πρόγραμμα έγιναν "εκπαιδευτές" για τα άλλα παιδιά που δεν είχαν παρακολουθήσει την κατασκευή. Έτσι, η κατασκευή μας ήταν έτοιμη στο πι και φι. Τα χρήματα μας μέσα μαζί και η επιθυμία μας σε ζωγραφιά : "τι θα θέλαμε να αγοράσουμε με αυτά". (ψώνια, κούκλες, μηχανή μεγάλη, αυτοκινητάκι μεγάλο)


Δραστηριότητα 3η: Γλώσσα - Παροιμίες

Μάθαμε παροιμίες, προσπαθήσαμε να τις μαντέψουμε από εικόνες, τις διαβάσαμε,  τις εξηγήσαμε, τις παίξαμε. Παροιμίες που μας διδάσκουν να μαζεύουμε τα χρήματα, να κάνουμε οικονομία, να αποταμιεύουμε.

"Φασούλι, το φασούλι, γεμίζει το σακούλι"
"Ευρούλι, το ευρούλι, γεμίζει το σακούλι"
"Μάζευε κι ας είν' και ρώγες"

Τις εικόνες από τις παροιμίες μπορείτε να τις βρείτε στο ιστολόγιο της συναδέλφου Ανθής Ζήση.

Δραστηριότητα 4η: Κατασκευή "Φασούλι το φασούλι γεμίζει το σακούλι"
Μια από τις παροιμίες που μάθαμε την κάναμε κατασκευή για να στολίσει την τάξη μας



Πιθανές προεκτάσεις για το σπίτι:

1. Κουμπαράς: Ας φτιάξουμε (ή αγοράσουμε) έναν κουμπαρά και να ξεκινήσουμε να αποταμιεύουμε χρήματα. Προσοχή: Ας βάλουμε ένα στόχο με τα παιδιά. Τι θα κάνουν τα χρήματα που θα αγοράσουν και μια προθεσμία για να ανοίξουμε τον κουμπαρά.
(Έχουμε παρατηρήσει παιδιά να μαζεύουν να μαζεύουν και μετά να αρχίσουν να στενοχωριούνται αν τους προτείνουμε να χαλάσουν τα χρήματα που μάζεψαν. Μαθαίνουμε στα παιδιά την οικονομία... αλλά προσέχουμε να μην φτάσουμε στο άλλο άκρο- να γίνουν φιλοχρήματα)

2. Παραμύθι: Ψωνίζω συνετά δε σκορπίζω τα λεφτά. Το βιβλίο είναι ηλεκτρονικό και μπορούμε να το βρούμε σε αυτή τη διεύθυνση http://www.nb.org/publications/Main.php?MagID=4&MagNo=174


3. Παιχνίδια: Εδώ μπορούμε να βρούμε και διάφορα φύλλα εργασίας για τα μαθηματικά με αφορμή το παραμύθι "Η τσεπούλα και ο κουμπαράκος" http://tadefterakiablogaroun.blogspot.gr/2012/10/blog-post_31.html


Πέμπτη, 24 Οκτωβρίου 2013

28η Οκτωβρίου 1940

Γράμμα από τον Αλέξανδρο Αλεξανδράκη

Δευτέρα 21 Οκτωβρίου 2013

(Μια ιδέα από το Σύγχρονο Νηπιαγωγείο).
Ο Αλέξανδρος Αλεξανδράκης, γνωστός ως ζωγράφος του ΄40, επειδή έγινε γνωστός στο ευρύ κοινό του από τις απεικονίσεις του Ελληνοϊταλικού Πολέμου του 1940, οι οποίοι κοσμούν σχεδόν όλες τις σχολικές αίθουσες και τη δική μας του νηπιαγωγείου. Γεννήθηκε το 1913 και πέθανε το 1968. Συμμετείχε και ο ίδιος στον πόλεμο.

Οι πίνακες του είναι μια καλή αφόρμηση για συζήτηση του γεγονότος της 28ης Οκτωβρίου, αφού καλύπτουν πολλές από τις πτυχές του πολέμου. Τα χρώματα και η αίσθηση που αναδύεται από τα σκίτσα του είναι κατανοητά από τα παιδιά και μεταφέρουν εύκολα τα αισθήματα  και την ατμόσφαιρα εκείνης της εποχής.




Κάπως έτσι διαμορφώθηκε ο πίνακας στη γωνιά της συζήτησης, ώστε να αρχίσει και η κουβέντα μας για τον Αλέξανδρο Αλεξανδράκη, αλλά και για τα γεγονότα της 28ης Οκτωβρίου τα οποία συζητήθηκαν και μέσα από την ανάλυση τω ποιημάτων που δόθηκαν στα παιδιά.

Ένα γράμμα μας περίμενε στην παρεούλα το πρωί: 

"

Αγαπημένα μου παιδιά,
Γειά σας, είμαι ο  κύριος Αλέξανδρος,
 ο ζωγράφος του ΄40, όπως με αποκαλούνε.
Δεν ξέρω αν με γνωρίζετε, όμως νομίζω έχετε δει κάποιον έστω από τους πίνακές μου που έφτιαξα πριν από χρόνια.
Αν θέλετε να με γνωρίσετε εμένα και τα έργα μου θα πρέπει να παρακολουθήσετε προσεκτικά τους πίνακες μου

Ανακαλύψτε την ελληνική σημαιούλα, τη φωτογραφία μου, 
και ένα ακόμη σημείωμα που σας στέλνω 
 και  σε λίγο θα τα ξαναπούμε.

Με   αγάπη

Ο κύριος Αλέξανδρος, ο ζωγράφος του ‘40


Διαβάζουμε με τα παιδιά το γράμμα του Αλέξανδρου Αλεξανδράκη, μιλάμε για τα έργα του, τι δείχνουν, τι χρώματα έχουν, πως νιώθουμε βλέποντάς τους και ανακαλύπτουμε μέσα στο φάκελο την ελληνική σημαία, παρατηρούμε τα χρώματα, τις γραμμές και φτιάχνουμε τη δική μας ελληνική σημαία.


Αγαπημένα μου παιδιά,
Γειά σας, και πάλι. Πώς σας φάνηκαν τα έργα μου;
Ελπίζω να σας άρεσαν.
 Πολέμησα και εγώ παιδιά στα χιονισμένα βουνά της Πίνδου και ό,τι ζωγράφισα το έζησα και το είδα με τα μάτια μου.
Να σας στέλνω μια φωτογραφία μου από τον καιρό του πολέμου, για να με γνωρίσετε.
Είμαι με τον αδελφό μου το Μενέλαο σ’ένα χωριό στο αλβανικό μέτωπο.
 Τι λέτε, συνεχίζουμε τώρα το παιχνίδι μας;
Ψάξτε προσεκτικά να βρείτε την ταμπελίτσα που γράφει ΟΧΙ. Ελπίζω να τα ξαναπούμε σύντομα.

Με   αγάπη

Ο κύριος Αλέξανδρος, ο ζωγράφος του ‘40









Η κατασκευή μας: ΟΧΙ



Παρασκευή, 18 Οκτωβρίου 2013

ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ

ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΦΘΙΝΟΠΩΡΙΝΟ


Μια από τις καθημερινές ρουτίνες του νηπιαγωγείου και συνήθως η πρώτη μας δραστηριότητα, όταν καθόμαστε στη γωνιά της παρεούλας είναι το ημερολόγιο. Δηλαδή, κουβεντιάζουμε και βρίσκουμε την ημέρα (από ένα σύνολο καρτέλων), την ημερομηνία (μας βοηθάει η αριθμογραμμή) και συμπληρώνουμε τον πίνακα του ημερολογίου της τάξης μας. Διαβάζουμε: "Σήμερα είναι Παρασκευή 18 Οκτωβρίου 2013". 

Το ημερολόγιο μας φέτος έχει τη μορφή δέντρου, οι μέρες είναι φύλλα πάνω στα κλαδιά. Μια μια μέρα που περνάει το φυλλαράκι πέφτει. Με τη βοήθεια των φύλλων αναζητούμε να αντιστοιχήσουμε και τη σωστή καρτέλα με τις ημέρες. Ξεκινήσαμε με ένα απλό αλλά πολύ όμορφο ημερολόγιο (ιδέα της κυρίας Κατερίνας) που στη διάρκεια της χρονιάς θα αποκτήσει διάφορες άλλες μορφές.






Πέμπτη, 17 Οκτωβρίου 2013

Ο ΕΑΥΤΟΣ ΜΟΥ

(Η θεματική προσέγγιση "ο εαυτός μου" ξεκίνησε να δουλεύεται στις 7 Οκτωβρίου 2013 και συνεχίζεται μέχρι και σήμερα με διάφορες δραστηριότητες).

Δραστηριότητα 1η: Παιχνίδια γνωριμίας με μπάλα

Τα παιδιά σε κύκλο και πετώντας ο ένας στον άλλο τη μπάλα, λένε το όνομά τους. "Με λένε...".
Σε μια δεύτερη φάση, ξαναλένε το όνομά τους στον κύκλο, λέγοντας και το αγαπημένο τους παιχνίδι.


Δραστηριότητα 2η: Εγώ, εσύ, ο άλλος, όλοι στο νηπιαγωγείο.

Ξεκινάμε με τα παιδιά μια συζήτηση θέτοντας προβληματισμούς: Ποιοι είμαστε εμείς; που βρισκόμαστε τώρα όλοι; Που είναι το σπίτι μας; Τι κάνουμε εδώ στην τάξη; Γιατί βρισκόμαστε όλοι εδώ; Τι ήρθαμε να κάνουμε; Είμαστε όλοι από αυτή την περιοχή (Λιτόχωρο); Μέσα από τη συζήτηση καταλήγουμε ότι ο καθένας έχει κάτι διαφορετικό να πει, για το σπίτι του, για το που μένει. Άλλοι γνωρίζονται από τον παιδικό σταθμό, άλλοι δε γνωρίζονται καθόλου μεταξύ τους και τώρα βρισκόμαστε όλοι στο νηπιαγωγείο. Αυτό είναι ένα κοινό μας χαρακτηριστικό. Πρέπει όμως μιας και είμαστε όλοι εδώ και θα περάσουμε μια χρονιά με παιχνίδι και γέλιο να γνωριστούμε καλύτερα, να γίνουμε φίλοι

Δραστηριότητα 3η: Τραγούδι "Καλημέρα φιλαράκι"

Ακούμε το τραγούδι "Καλημέρα φιλαράκι" και προσπαθούμε να το τραγουδήσουμε όλοι μαζί. Το επαναλαμβάνουμε και τις επόμενες μέρες. Στο τέλος του τραγουδιού χαιρετάμε έναν έναν τους φίλους μας, λέγοντας τα ονόματά τους. Καλημέρα και στο Γιάννη, καλημέρα στο Νικόλα.... και ούτω καθεξής. Τα παιδιά δείχνουν να το διασκεδάζουν και αισθάνονται ωραία.

Δραστηριότητα 5η: Ο κύκλος του εαυτού μας

Ρωτάμε τα παιδιά τι θα ήθελαν να μάθουν για τους φίλους τους και τα καταγράφουμε. Την επόμενη μέρα ετοιμάζουμε ένα παιχνίδι, το οποίο βαφτίσαμε ο κύκλος του εαυτού μας. Αφού γνωρίσουμε πως παίζεται και παίξουμε για λίγο για να εξοικειωθούν τα παιδιά με τα κομμάτια του κύκλου και το τι ζητάει κάθε κομμάτι, ένα ένα τα παιδιά γυρίζουν τον τροχό εκεί όπου θα ήθελαν, όπου νομίζουν ότι αισθάνονται άνετα και θέλουν να μιλήσουν για αυτό και να μοιραστούν κάτι από τον εαυτό τους με τους φίλους τους στην παρεούλα. Έτσι, ακούμε όλα τα παιδιά. Κάποια παιδιά που αισθάνονται πιο άνετα μπορούν να συνεχίσουν παίζοντας και δεύτερη φορά το παιχνίδι.


Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να μιλήσουν για το αγαπημένο βιβλίο τους, το αγαπημένο φαγητό, χρώμα ή παιχνίδι, για το πόσα αδέλφια έχουν και ποιός είναι ο καλύτερος τους φίλος από την τάξη μας.

Δραστηριότητα 6η: Αγόρια και κορίτσια

Με αφορμή τις καθημερινές δραστηριότητες ρουτίνας, με τις οποίες ξεκινάμε κάθε μέρα τη συζήτηση στην παρεούλα του σχολείου, μας δόθηκε η ευκαιρία να αρχίσουμε μια συζήτηση για το πόσα παιδιά είμαστε, πόσα είναι τα αγόρια, πόσα είναι τα κορίτσια και να ξεκινήσουμε να μετράμε, να απαριθμούμε και να ψάχνουμε να βρούμε τρόπους για να καταγράψουμε αυτό που βρήκαμε. 
Οι απαντήσεις των παιδιών μας ξάφνιαζαν, καθώς ήδη μπορούσαν να προβληματιστούν: τα 14 αγόρια ...θα γράψουμε το 4 και το 1..."όχι έτσι", πρώτα το 1 και μετά το 4...και ούτω καθεξής. Εντυπωσιακή η συμμετοχή του Νίκου Γκ. και οι απαντήσεις του, του Θανάση Χ. και της Αγνής- Σελήνης. Όλα μαζί τα παιδιά απαντούσαν, διόρθωναν μέχρι να καταλήξουμε να διαμορφώσουμε ένα από γράφημα όπου απεικονίζονται στη μια μεριά τα αγόρια και στην άλλη τα κορίτσια. Στο τέλος, κάποια από τα παιδιά ανέλαβαν να καταγράψουν τους αριθμούς. 



 Δραστηριότητα 7η: Το πρόσωπό μου

Δείχνουμε στα παιδιά ένα σκίτσο προσώπου, χωρίς μάτια, μύτη, στόμα, αυτιά και μαλλιά και ουδέτερα ρούχα. Θέτουμε προβληματισμούς στην ομάδα -τάξη και ξεκινάμε μια συζήτηση: Τι δείχνει αυτό το σκίτσο. αν είναι παιδάκι, τι είναι αγόρι ή κορίτσι. Τα παιδιά απαντούν κατά βούληση, χωρίς να στηρίζουν κάπου την απάντησή τους. Επιμένουμε: "Πώς το ξέρουμε ότι είναι αγόρι;"- "Πώς το ξέρουμε ότι είναι κορίτσι" "Πώς το κατάλαβες". Τα παιδά μπερδεύονται και δε μπορούν να δώσουν μια ξεκάθαρη απάντηση. 



Τι λείπει από αυτό το σκίτσο; Τα παιδιά ενεργοποιούνται και αρχίζουν ένα ένα να απαντούν; τα μαλλιά του, η μύτη του, τα μάτια και σιγά σιγά τα βρίσκουν. Τοποθετούμε στο πάτωμα, διάφορα εικονίδια με τα χαρακτηριστικά του προσώπου, αλλού τα μάτια, αλλού οι μύτες, αλλού το στόμα και αλλού διάφορα μαλλιά (κοντά, μακριά, ξανθά, μελαχρινά). Τα παιδιά επιλέγοντας από τα διάφορα χαρακτηριστικά φτιάχνουν το παιδάκι να μοιάζει άλλοτε με αγόρι, άλλοτε με κορίτσι.




















Συμπεραίνουμε ότι και τα αγόρια και τα κορίτσια, όλοι οι άνθρωποι έχουν κάποια κοινά χαρακτηριστικά στο πρόσωπο, έχουν όλοι μύτη, μάτια, αυτιά, έχουν όμως και πολλές διαφορές, άλλο μήκος μαλλιών, άλλο χρώμα, άλλο χρώμα μάτια, άλλα αυτιά, στόμα, χαμόγελο και ούτω καθεξής.


Δραστηριότητα 7η: Ας παίξουμε με τις λέξεις (αγόρι-κορίτσι)

Η εικόνα αυτή μας χρησιμεύει ως πίνακας αναφοράς για τις λέξεις αγόρι και κορίτσι. Συζητούμε με τα παιδιά αρχικά για τις διαφορές που βλέπουμε και εύκολα παρατηρούμε στις δυο εικόνες. Η ταυτότητα μας- ο εαυτός μας προσδιορίζεται πολύ από το εάν είμαστε αγόρι ή κορίτσι. Έπειτα, έχοντας μικρότερες καρτέλες με τις λέξεις μόνο, τα παιδιά μπορούν να αντιστοιχίσουν πού ταιριάζει η κάθε λέξη. Έχουμε έτσι την αφορμή να μιλήσουμε για γράμματα, ήχους, από τι αρχίζει το "αγόρι", από τι αρχίζει το "κορίτσι". Άλλη λέξη που αρχίζει από τη φωνούλα "α"... άλλη λέξη που αρχίζει από τη φωνούλα ''κ".


Δραστηριότητα 8η: Καθρέφτη, καθρεφτάκι μου

Ο "μαγικός καθρέφτης", όπως τον ονομάσαμε, περνάει στη γωνιά της παρεούλας, από παιδί σε παιδί και παρατηρούμε, τι χρώμα είναι τα μάτια μας, τι χρώμα είναι τα μαλλιά μας, τι χρώμα είναι τα φρύδια μας και ανακοινώνουμε στην ομάδα περιγράφοντας τον εαυτό μας. Έχουμε διαφορετικό χρώμα μαλλιών, διαφορετικά μάτια, είμαστε διαφορετικοί, δε μοιάζουμε στην εμφάνιση. 
Ο καθρέφτης ξαναπερνάει από τα παιδιά αλλά αυτή τη φορά έχει τη μαγική ιδιότητα να βλέπει μέσα στην καρδούλα μας, μέσα στην ψυχή μας.... και κάθε παιδί ανακοινώνει τώρα κάτι που τον χαρακτηρίζει... μια λεξούλα για να περιγράψει πως αισθάνεται, πως νιώθει, ή κάτι από τον εαυτό του.. π.χ. "Είμαι ο Γιάννης και είμαι καλό παιδί".


Δραστηριότητα 9η: Ζωγραφίζω τον εαυτό μου

Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ο καθένας τον εαυτό του, φτιάχνοντας τα μαλλιά μας, τα μάτια μας, το στόμα μας και κάναμε τις παρατηρήσεις μας για το εάν τελικά καταφέραμε να μοιάζει το σχέδιο μας σε εμάς. Τι θα αφήναμε ίδιο, τι θα αλλάζαμε. 
(Σύντομα θα έχετε την ευκαιρία να δείτε στην ανάρτηση αυτή φωτογραφίες από τα έργα των παιδιών)

Δραστηριότητα 10η: Παιχνιδοτράγουδο "το σώμα"

Χορέψαμε και τραγουδήσαμε μαζί, κάνοντας μιμητικές κινήσεις το τραγούδι "κεφάλι, ώμοι, γόνατα και πόδια" και διασκεδάσαμε με τις γκάφες μας, καθώς το τραγούδι γινόταν όλο και πιο γρήγορο και μπερδεύαμε τα μάτια με τα αυτιά, τη μύτη με το στόμα.

Δραστηριότητα 11η: Η μπουγάδα μας



Κατασκευάσαμε από χαρτί τον εαυτό μας με τεχνική χαρτοκοπτικής, χαρτοδιπλωτικής και κολάζ και κρεμάσαμε τους εαυτούς μας σε μια υπέροχη μπουγάδα.
Να ξέρετε όμως "μαμάδες" δεν είμαστε για κρέμασμα είμαστε καλά παιδιά. 




ΕΜΕΙΣ ΚΑΙ ΕΜΕΙΣ_

ΚΑΛΩΣΗΡΘΑΤΕ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ


Ξεκινήσαμε κι εμείς, έστω και αν αργήσαμε. Και τι άλλο μας μένει να κάνουμε, από το να γνωριστούμε. Προτού, όμως σας μιλήσουμε για τα παιχνίδια και τις δραστηριότητες της φετινής σχολικής χρονιάς. Ας δούμε ποιοι θα αποτελέσουν τη φετινή μας ομάδα.


Όπως και πέρυσι, έτσι και φέτος η ιστοσελίδα αυτή θα παρουσιάζει δραστηριότητες, που υλοποιούνται στο 1ο Νηπιαγωγείο Λιτοχώρου και στο Μεικτό- Ολοήμερο Τμήμα, που αποτελείται από 22 παιδιά και 2 εκπαιδευτικούς.

Φέτος, το τμήμα ανέλαβε η κυρία Κατερίνα Ζησάκη και εγώ και θα συνεργαστούμε όλη τη σχολική χρονιά επιχειρώντας το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα. Την ευθύνη και επιμέλεια των δραστηριοτήτων έχουμε από κοινού και δεχόμαστε κάθε πρόταση και συνεργασία και από την πλευρά των γονέων.

Τα παιδιά μας:
Μαρία Ελένη, Νίκος Γκ., Θανάσης Αδ, Μιχάλης Αδ., Μαρίνα, Γκαμπριέλα, Ευαγγελία, Αγνή-Σελήνη, Θανάσης Χ., Φώτης, Κλαούντιο, Αντιόλα, Ιωάννα, Γιάννης, Χρήστος Κ., Μάριος, Αγγελική, Οργκίσα, Νίκος Τζ,, Σταματία, Άγγελος, Γιώργος.

Από τη σελίδα αυτοί, οι γονείς- συνεργάτες μας για τη φετινή χρονιά, θα μπορούν να παρακολουθούν, αν όχι όλες, μεγάλο μέρος των δραστηριοτήτων που θα λαμβάνουν χώρα, να τις παρακολουθούν μαζί με τα παιδιά από εδώ και συζητώντας για αυτές, τονώνοντας έτσι το αίσθημα της αυτοπεποίθησής τους. Παράλληλα, θα μπορούν να παίρνουν ιδέες για πιθανές προεκτάσεις των δραστηριοτήτων και στο σπίτι. 

Στο σύνδεσμο "Ανακοινώσεις" θα τοποθετούμε σε μορφή σημειώσεων χρήσιμες ανακοινώσεις που αφορούν είτε τη λειτουργία του σχολείου, είτε την εφαρμογή του προγράμματος, ώστε να διευκολύνονται και από εδώ και να είναι πάντα ενήμεροι.

Σας πληροφορούμε ότι για το περιεχόμενο των αναρτήσεων που δημοσιεύονται εδώ, την ευθύνη φέρω αποκλειστικά εγώ. Οι εργασίες των παιδιών θα αναρτώνται με τα μικρά τους ονόματα και φωτογραφίες όπου απεικονίζονται τα ίδια τα παιδιά θα είναι με κάποιο τρόπο καλυμμένες ώστε να μην είναι εύκολο να αναγνωριστούν από τρίτους και για να ληφθούν μέτρα προς κάθε ενδεχόμενο διαδικτυακής δυσφήμισης ή κακής χρήσης.

Ευχαριστούμε.

Πέμπτη, 20 Ιουνίου 2013

Το πρώτο μας βραβειάκι!


Βραβείο......βραβειάκι!


βραβειο 



Με τη λήξη του σχολικού έτους υποδεχθήκαμε και το πρώτο μας βραβειάκι από το ιστολόγιο της Σοφίας Kindergarten Ideas (http://kindergartenideas-sofia.blogspot.gr). Ευχαριστώ πολύ Σοφία για την ξεχωριστή τιμή. 

Επειδή είναι το πρώτο μου βραβειάκι δεν ξέρω αν ακολουθώ σωστά τους κανόνες. Αν δεν κάνω λάθος πρέπει και εγώ να το αφιερώσω σε 11 αγαπημένα ιστολόγια. Θα ήθελα όμως να δω ποιά ιστολόγια δεν το έχουν γιατί αυτά που παρακολουθώ και βλέπω συχνά απ' ότι είδα το έχουν αποκτήσει ήδη. Επιφυλάσσομαι να το προωθήσω σύντομα σε άλλα 11 ιστολόγια.

Και ο επόμενος κανόνας νομίζω ό,τι είναι να πω 11 πράγματα για μένα:

1. Μου αρέσουν τα ταξίδια, έστω και αν δεν έχω την ευκαιρία και τη δυνατότητα να πηγαίνω συχνά. Θα ήθελα να μπορούσα να γνώριζα όλο τον κόσμο.

2. Μου αρέσει η μαγειρική και δοκιμή της :)

3. Δε μου αρέσει το ψέμα, η υποκρισία και το "δηθεν"

4. Εύχομαι να μπορώ να διαβάζω και να γράφω μέχρι τα βαθειά μου γεράματα.

5. Μου λείπουν τα "ζουζούνια" μου, όταν δεν είναι κοντά μου.

6. Πιστεύω στη συνεργασία και στην προσφορά, χωρίς να υπολογίζεις ποιός δίνει περισσότερα ή λιγότερα

7. Μου αρέσει η θάλασσα και περιμένω με ανυπομονησία να ξεκινήσουν τα καλοκαιρινά μπάνια.

8. Δε θα μπορούσα ποτέ να με φανταστώ να κάνω άλλο επάγγελμα.

9. Ονειρεύομαι ακόμη να μπορούσα να αποκτήσω το δικό μου "νηπιαγωγείο"

10. Όταν έχω να κάνω 10 πράγματα, τα κάνω καλύτερα από όταν έχω μόνο ένα στο μυαλό μου. Είμαι ανάποδη.

11. Όλα τα παραπάνω :)




Δευτέρα, 10 Ιουνίου 2013

Το νησί των συναισθημάτων

"Το νησί των συναισθημάτων" είναι ο τίτλος της καλοκαιρινής γιορτής που θα παρακολουθήσουμε την Πέμπτη στο νηπιαγωγείο μας.


Δεν ξέρω πόσοι θα έχουμε το καλοκαίρι την ευκαιρία να ταξιδέψουμε σε ένα νησί, πάντως είναι η κατάλληλη ευκαιρία να ταξιδέψουμε με τη φαντασία μας σε αυτό το μαγικό νησί.

Ελπίζω, σύντομα να έχουμε και τις πρώτες φωτογραφίες από την μικρή μας παράσταση.

Πέμπτη, 16 Μαΐου 2013

Ανοιξιάτικα.....συναισθήματα

Επιστρέψαμε από τις πασχαλινές διακοπές. Αρώματα και χρώματα άνοιξης μύρισαν στο νηπιαγωγείο μας ....με μια νότα συναισθηματική.

Μιλήσαμε για τα όσα βιώσαμε και νιώσαμε αυτές τις μέρες. Μέρες λυπητερές για όσα βιώναμε από την εκκλησία, μέρες χαράς με το χαρμόσυνο άγγελμα της Ανάστασης. Χριστός Ανέστη!

Θεματική ενότητα: Άνοιξη
Διαθεματική Σύνδεση: Μελέτη Περιβάλλοντος και Κοινωνικοσυναισθηματική Αγωγή

Δραστηριότητα 1η: Οι αλλαγές στη φύση
Διαμορφώσαμε ανάλογα το ταμπλό της γωνιάς συζήτησης με εικόνες και ανάλογο εποπτικό υλικό.Συζητήσαμε στην ολομέλεια για τις αλλαγές που παρατηρούμε τριγύρω μας. Τα δέντρα, τα λουλούδια, τα φυτά, τα έντονα χρώματα στη φύση, τις πεταλούδες, τις μέλισσες, τα έντομα και τα χελιδόνια και επικεντρωθήκαμε κυρίως στα λουλούδια και τα φυτά. Πόσο όμορφα είναι, πόσο διαφορετικά, πόσο πολλά χρώματα έχουν.


Δραστηριότητα 2η: Τα μέρη του λουλουδιού
Γεμίσαμε την τάξη μας λουλούδια και μιλήσαμε για τα μέρη του λουλουδιού. Φτιάξαμε λουλούδια χάρτινα, μαζέψαμε λουλούδια αληθινά, φέραμε και στολίσαμε λουλούδια πλαστικά. Τα παρατηρήσαμε και συζητήσαμε για τις ομοιότητες και τις διαφορές τους. Τα αληθινά λουλούδια θέλουν πότισμα και φροντίδα, χρειάζονται ήλιο και νερό. Κουβεντιάσαμε πως νιώθει ένα λουλούδι μαραμένο, ένα λουλούδι που είναι κλεισμένο σε ένα σκοτεινό ντουλάπι, ένα λουλούδι δίχως ήλιο, ένα λουλούδι στην αυλή μας, ένα άγριο λουλούδι στο βουνό. 


Δραστηριότητα 3η: Ο κήπος των συναισθημάτων μας (εμπνευσμένο από το ομώνυμο βιβλίο δραστηριοτήτων,των Νίκη Κάντζου, Ρένα Δαμηλάκη, Ζέτα Λαμπρινέα, Γρηγόρης Κανελλόπουλος)
 


Ο κήπος των συναισθημάτων
Παρομοιάσαμε τα συναισθήματα μας με έναν κήπο λουλουδιών. 
"Τα συναισθήματά μας μοιάζουν με έναν κήπο. Όπως τα λουλούδια του κήπου έτσι και τα συναισθήματά μας χρειάζονται φροντίδα και αγάπη. Ο κήπος των συναισθημάτων μας είναι ιδιαίτερα ευαίσθητος και η προσεκτική καλλιέργειά του είναι ένα γοητευτικό ταξίδι στν εσωτερικό κόσμο του καθενός μας." Με βάση αυτή την ιδέα εργαστήκαμε ατομικά και δημιουργήσαμε τους δικούς μας ανθόκηπους συναισθημάτων.



Κατασκευάσαμε επίσης πεταλούδες από χαρτάκια καραμέλας και δώσαμε σε αυτές ονόματα με επίθετα που χρησιμοποιούμε για να περιγράψουμε κάποιον και αναφέρονται ή σε εξωτερικά χαρακτηριστικά (όμορφος, λεπτός κα.) ή σε χαρακτηριστικά της προσωπικότητάς του (φοβιτσιάρα πεταλούδα, χαδιάρα, έξυπνη, ζωηρή κα).


και άλλες χάρτινες κατασκευές για την άνοιξη:


















Πέμπτη, 25 Απριλίου 2013

ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ, ΚΑΛΗ ΑΝΑΣΤΑΣΗ

Οι εκπαιδευτικοί και τα παιδιά σας εύχονται ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ

Μακάρι όλα τα σπίτια να γεμίσουν με κουλουράκια και μυρωδιές πασχαλινές όπως αυτές που γέμισε το νηπιαγωγείο μας και τις καρδιές μας αυτές τις μέρες.

Αποχαιρετούμε το σχολείο για τις διακοπές του Πάσχα με τα καλαθάκια μας γεμάτα και ευχόμαστε σε όλους

ΚΑΛΗ ΑΝΑΣΤΑΣΗ! 






Ευχαριστούμε το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων του Νηπιαγωγείου μας για τα σοκολατένια λαγουδάκια και τις καραμελίτσες που μας χάρισαν. 

Πασχαλινές λαμπάδες

Η πασχαλινή λαμπάδα..... είναι κάτι που περιμένουν τα παιδιά πως και πως από τις νονές τούτες τις μέρες, αλλά δε μπορούσαμε και στο σχολείο να μη μιλήσουμε και να μη δοκιμάσουμε να φτιάξουμε τις δικές μας λαμπάδες με διάφορα υλικά...


Δραστηριότητα 1η: Λαμπάδες από χαρτί 

Στα παιδιά δόθηκαν διάφορα υλικά για να διακοσμήσουν το καθένα με το δικό του τρόπο και τη δική του φαντασία τη λαμπάδα του, που ως βάση ήταν μια χρωματιστή κόλα χαρτί Α4 τυλιγμένη γύρω γύρω (στριφογυρισμένη). Ήταν εντυπωσιακό ότι παρόλο που τα παιδιά έμαθαν την τεχνική για να φτιάξουν τη λαμπάδα τη συγκεκριμένη μέρα, τις επόμενες συνέχισαν να πειραματίζονται δημιουργώντας και δεύτερη και τρίτη λαμπάδα χάρτινη. Η διαδικασία ήταν εύκολη και δε χρειαζόταν παρέμβαση των νηπιαγωγών οπότε τα παιδιά κατευχαριστήθηκαν και πειραματίστηκαν με διάφορους τρόπους. 




Δραστηριότητα 2η: Τεχνική με δακτυλικά αποτυπώματα

Και μιας και τελικά καταφέραμε να προμηθευτούμε και αληθινά κεριά (λευκά) προχωρήσαμε δημιουργώντας και λαμπάδες που θα μπορούσαμε να κρατήσουμε στην Ανάσταση ή να προσφέρουμε σε αγαπημένα μας πρόσωπα. Την ιδέα αυτή είχαμε βρει παλαιότερα σε κάποιο περιοδικό, θα με συγχωρήσει η συνάδελφος που δανείζομαι την ιδέα της γιατί δεν έχω καταγράψει την πηγή. Η ιδέα με είχε εντυπωσιάσει τότε και φέτος είπαμε να τη δοκιμάσουμε στο σχολείο με τη συνάδελφο που ξεκίνησε και την εφαρμογή. Το πρώτο στάδιο: Βουτάμε τα δακτυλάκια μας σε ιριδίζουσες δακτυλομπογιές και κάνουμε αποτυπώματα. Κάποια παιδιά θέλησαν να προχωρήσουν και να καλύψουν τη λαμπάδα ολόκληρη με ένα ή περισσότερα χρώματα. Νομίζω ότι η φαντασία των παιδιών δε θέλει οδηγίες. Τέτοιες κατασκευές αφήνουν εντυπωσιακά αποτελέσματα. Έτσι οι λαμπάδες μας είχαν ποικίλες μορφές και σχέδια και αφού στέγνωσαν για λίγη ώρα, στο τέλος τις διακοσμήσαμε λιτά με μερικές κορδέλες και ήταν έτοιμες.





Καλή Ανάσταση!

Πασχαλινά κουλούρια από τα χεράκια μας

Και επειδή οι μέρες πλησιάζουν.... ανασκουμπωθήκαμε, σηκώσαμε τα μανίκια μας, πήραμε τα υλικά μας και θυμηθήκαμε παιδιά τα κουλουράκια της γιαγιάς μας.

Δραστηριότητα 1η: Αναζήτηση συνταγής στο διαδίκτυο (παιδί και πληροφορική)

Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο φωτογραφίες για πασχαλινά κουλούρια και αφού είδαμε μερικά που μας άρεσαν, βρήκαμε τη συνταγή και καταγράψαμε τα υλικά με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού για να τα αγοράσουμε. 

Δραστηριότητα 2η: Η συνταγή μας στο χαρτί (Γλώσσα- δημιουργία γραπτού κειμένου- συνταγή)

Συγκεντρώσαμε όλα τα υλικά στο τραπέζι μας και με εποπτικό υλικό - εικόνες που εκτυπώσαμε από τον υπολογιστή αναπαράγαμε τη συνταγή και την καταγράψαμε σε ένα χαρτόνι για να την έχουμε εύκολα και να ανατρέχουμε σε αυτή.


Δραστηριότητα 3η: Πλάθω κουλουράκια 

Ήρθε η ώρα να τραγουδήσουμε και εμείς "πλάθω κουλουράκια" αλλά και να τα φτιάξουμε κιόλας. 

Η Αλίσια, η Μαρία και ο Νίκος ανέλαβαν να τρίψουν το ξύσμα του πορτοκαλιού για να δώσουμε άρωμα στα κουλουράκια μας.


Η Γκαμπριέλα, η Αγγελίνα, η Ειρήνη και η Μαλένα βοήθησαν να στίψουμε το πορτοκάλι μας.



Ένας ένας προσθέταμε σταδιακά όλα τα υλικά που χρειάζονταν στη λεκάνη και χτυπήσαμε όλοι διαδοχικά με το μίξερ, δοκιμάζοντας και αυτή τη διαδικασία.




και αφού τα πλάσαμε σε διάφορα σχέδια και τα φουρνίσαμε στο σχολείο μας.......





ήταν έτοιμα τα κουλουράκια μας....... τα κλείσαμε σε ζελατίνα και τα διακοσμήσαμε με κορδέλα και με το κοτοπουλάκι που είχαμε κατασκευάσει τις προηγούμενες μέρες για να μπουν στο καλαθάκι μας.