Πέμπτη, 31 Οκτωβρίου 2013

Συμμετοχή στις γωνιές

Το ημερήσιο πρόγραμμα του νηπιαγωγείου ξεκινά με τις ΕΛΕΥΘΕΡΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Το παιχνίδι των παιδιών στις διάφορες γωνιές, τους δίνει πολλές ευκαιρίες για κοινωνικοποίηση, ανάπτυξη του συμβολικού παιχνιδιού και είναι μια ευκαιρία για τη νηπιαγωγό να παρατηρήσει συμπεριφορές, να κατευθύνει τα παιδιά, να κουβεντιάσει μαζί τους. 

Τοποθετήσαμε καρτέλες με φωτογραφίες των διάφορων γωνιών, όπου τα παιδιά θα δηλώνουν την προτίμησή τους και θα πρέπει να παραμείνουν σε αυτή τη γωνιά για 15' τουλάχιστον, να οργανώσουν το παιχνίδι τους, να κουβεντιάσουν και να συνεργαστούν με τους φίλους τους. Ταυτόχρονα, τα παιδιά που θα έχουν δηλώσει ότι θα παίξουν σε μια γωνιά (τοποθετώντας σε αυτή την καρτέλα με το όνομά τους) δεσμεύονται προτού αλλάξουν γωνιά για να παίξουν αλλού να συγυρίσουν τα πράγματα και τα παιχνίδια στη γωνιά που έπαιζαν.


Σε κάθε καρτέλα υπάρχει φωτογραφία σχετική που υποδηλώνει τη γωνιά παιχνιδιού και ταυτόχρονα ο αριθμός που δείχνει πόσα παιδιά παίζουν σε αυτή τη γωνιά για να εξασφαλίζεται ότι δε θα υπάρχει συνωστισμός σε μερικές γωνιές και καθόλου συμμετοχή σε άλλες.

Χρώματα και μπογιές

Τα χρώματα μας

Οργανώνουμε τα συρτάρια μας. Κάθε παιδί για φέτος θα δουλέψει με το δικό του κουτί μαρκαδόρους, με το όνομα του και τοποθετημένο στο συρτάρι του, ώστε να υπάρχει μεγαλύτερη αυτονομία όταν οι εργασίες υλοποιούνται ταυτόχρονα.

Το ψαλίδι μας και η κόλλα μας επίσης τοποθετήθηκαν στο συρτάρι μας. Πάνω στο ράφι με τις συρταροθήκες μας τρεις υπέροχες μολυβοθήκες με ζωάκια και γεμάτες με μαρκαδόρους θα είναι για την ώρα των ελεύθερων δραστηριοτήτων και θα χρησιμοποιούνται από όλα τα παιδιά της τάξης.

Ακόμη, τα παιδιά μαθαίνουν τους κανόνες τοποθέτησης και τάξης, αλλά και χρήσης των υλικών.



(Τα πατρόν με τα ζωάκια βρήκαμε σε άλλη ιστοσελίδα)

Το ιατρείο μας

ΙΑΤΡΕΙΟ

Πολλά καινούρια παιχνίδια αγοράστηκαν στο νηπιαγωγείο μας με πρωτοβουλία και ενίσχυση του Συλλόγου Γονέων και αρχίσαμε σιγά σιγά να οργανώνουμε τις "γωνιές" παιχνιδιού και να τις ανανεώνουμε.


Άνοιξε το ιατρείο μας, με την ποδιά του γιατρού, τα εργαλεία, το κρεβάτι του ασθενή, την ταμπέλα μας και μπορούμε να το οργανώσουμε προσθέτοντας και άλλα χρήσιμα άλλα υλικά που θα μπορούσαμε να φέρουμε από το σπίτι. 

-Σύριγγες χωρίς τη βελόνα
-καπέλο νοσοκόμας
-βιβλιαράκι συνταγών
και ό,τι άλλο μπορούμε με τη φαντασία μας να φέρουμε από το σπίτι, που θα μπορούσε να εμπλουτίσει τη γωνιά.

Είναι μια γωνιά που ήδη έχει προσελκύσει το ενδιαφέρον των παιδιών και καλλιεργούν πολύ όμορφα το συμβολικό παιχνίδι.

Θα εμπλουτίζουμε τη γωνιά σταδιακά και θα αναρτούμε υλικό με νέες φωτογραφίες και το παιχνίδι των παιδιών.

ΑΠΟΤΑΜΙΕΥΣΗ



31η ΟΚΤΩΒΡΡΙΟΥ
ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΑΠΟΤΑΜΙΕΥΣΗΣ

Χτες ξεκινήσαμε με τα παιδιά μια συζήτηση  με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Αποταμίευσης.

Δραστηριότητα 1η: Ανάγνωση παραμυθιού "Η τσεπούλα και ο κουμπαράκος" (εκδόσεις Ταχυδρομικό Ταμιευτήριο)



Μιλήσαμε στα παιδιά για την έννοια της "αποταμίευσης". Τι σημαίνει "αποταμιεύω". Που μπορούμε να αποταμιεύσουμε χρήματα. 
Τα παιδιά απάντησαν: 
Αγνή: στην τράπεζα
Μαρίνα: στον κουμπαρά
Μαρία Ελένη: στον κουμπαρά
Γκαμπριέλα: στο πορτοφόλι

Δραστηριότητα 2η: Κατασκευή- "Το πορτοφολάκι μας"
Κατασκευάζουμε πορτοφολάκια και μέσα βάζουμε χάρτινα νομίσματα ευρώ, που κόβουν τα παιδιά. Ρωτάμε τα παιδιά: "Αν μαζεύαν χρήματα τί θα ήθελαν να αγοράσουν;" καταγράφουμε τις απαντήσεις τους και τα παιδιά ζωγραφίζουν αυτό που θα ήθελαν για να βάλουν τη ζωγραφιά μέσα στο πορτοφολάκι του. Η κατασκευή μας είναι έτοιμη να μας συνοδέψει στο σπίτι.



Τα παιδιά συνεργάστηκαν άψογα και αυτά που είχαν ολοκληρώσει την κατασκευή τους στο ολοήμερο πρόγραμμα έγιναν "εκπαιδευτές" για τα άλλα παιδιά που δεν είχαν παρακολουθήσει την κατασκευή. Έτσι, η κατασκευή μας ήταν έτοιμη στο πι και φι. Τα χρήματα μας μέσα μαζί και η επιθυμία μας σε ζωγραφιά : "τι θα θέλαμε να αγοράσουμε με αυτά". (ψώνια, κούκλες, μηχανή μεγάλη, αυτοκινητάκι μεγάλο)


Δραστηριότητα 3η: Γλώσσα - Παροιμίες

Μάθαμε παροιμίες, προσπαθήσαμε να τις μαντέψουμε από εικόνες, τις διαβάσαμε,  τις εξηγήσαμε, τις παίξαμε. Παροιμίες που μας διδάσκουν να μαζεύουμε τα χρήματα, να κάνουμε οικονομία, να αποταμιεύουμε.

"Φασούλι, το φασούλι, γεμίζει το σακούλι"
"Ευρούλι, το ευρούλι, γεμίζει το σακούλι"
"Μάζευε κι ας είν' και ρώγες"

Τις εικόνες από τις παροιμίες μπορείτε να τις βρείτε στο ιστολόγιο της συναδέλφου Ανθής Ζήση.

Δραστηριότητα 4η: Κατασκευή "Φασούλι το φασούλι γεμίζει το σακούλι"
Μια από τις παροιμίες που μάθαμε την κάναμε κατασκευή για να στολίσει την τάξη μας



Πιθανές προεκτάσεις για το σπίτι:

1. Κουμπαράς: Ας φτιάξουμε (ή αγοράσουμε) έναν κουμπαρά και να ξεκινήσουμε να αποταμιεύουμε χρήματα. Προσοχή: Ας βάλουμε ένα στόχο με τα παιδιά. Τι θα κάνουν τα χρήματα που θα αγοράσουν και μια προθεσμία για να ανοίξουμε τον κουμπαρά.
(Έχουμε παρατηρήσει παιδιά να μαζεύουν να μαζεύουν και μετά να αρχίσουν να στενοχωριούνται αν τους προτείνουμε να χαλάσουν τα χρήματα που μάζεψαν. Μαθαίνουμε στα παιδιά την οικονομία... αλλά προσέχουμε να μην φτάσουμε στο άλλο άκρο- να γίνουν φιλοχρήματα)

2. Παραμύθι: Ψωνίζω συνετά δε σκορπίζω τα λεφτά. Το βιβλίο είναι ηλεκτρονικό και μπορούμε να το βρούμε σε αυτή τη διεύθυνση http://www.nb.org/publications/Main.php?MagID=4&MagNo=174


3. Παιχνίδια: Εδώ μπορούμε να βρούμε και διάφορα φύλλα εργασίας για τα μαθηματικά με αφορμή το παραμύθι "Η τσεπούλα και ο κουμπαράκος" http://tadefterakiablogaroun.blogspot.gr/2012/10/blog-post_31.html


Πέμπτη, 24 Οκτωβρίου 2013

28η Οκτωβρίου 1940

Γράμμα από τον Αλέξανδρο Αλεξανδράκη

Δευτέρα 21 Οκτωβρίου 2013

(Μια ιδέα από το Σύγχρονο Νηπιαγωγείο).
Ο Αλέξανδρος Αλεξανδράκης, γνωστός ως ζωγράφος του ΄40, επειδή έγινε γνωστός στο ευρύ κοινό του από τις απεικονίσεις του Ελληνοϊταλικού Πολέμου του 1940, οι οποίοι κοσμούν σχεδόν όλες τις σχολικές αίθουσες και τη δική μας του νηπιαγωγείου. Γεννήθηκε το 1913 και πέθανε το 1968. Συμμετείχε και ο ίδιος στον πόλεμο.

Οι πίνακες του είναι μια καλή αφόρμηση για συζήτηση του γεγονότος της 28ης Οκτωβρίου, αφού καλύπτουν πολλές από τις πτυχές του πολέμου. Τα χρώματα και η αίσθηση που αναδύεται από τα σκίτσα του είναι κατανοητά από τα παιδιά και μεταφέρουν εύκολα τα αισθήματα  και την ατμόσφαιρα εκείνης της εποχής.




Κάπως έτσι διαμορφώθηκε ο πίνακας στη γωνιά της συζήτησης, ώστε να αρχίσει και η κουβέντα μας για τον Αλέξανδρο Αλεξανδράκη, αλλά και για τα γεγονότα της 28ης Οκτωβρίου τα οποία συζητήθηκαν και μέσα από την ανάλυση τω ποιημάτων που δόθηκαν στα παιδιά.

Ένα γράμμα μας περίμενε στην παρεούλα το πρωί: 

"

Αγαπημένα μου παιδιά,
Γειά σας, είμαι ο  κύριος Αλέξανδρος,
 ο ζωγράφος του ΄40, όπως με αποκαλούνε.
Δεν ξέρω αν με γνωρίζετε, όμως νομίζω έχετε δει κάποιον έστω από τους πίνακές μου που έφτιαξα πριν από χρόνια.
Αν θέλετε να με γνωρίσετε εμένα και τα έργα μου θα πρέπει να παρακολουθήσετε προσεκτικά τους πίνακες μου

Ανακαλύψτε την ελληνική σημαιούλα, τη φωτογραφία μου, 
και ένα ακόμη σημείωμα που σας στέλνω 
 και  σε λίγο θα τα ξαναπούμε.

Με   αγάπη

Ο κύριος Αλέξανδρος, ο ζωγράφος του ‘40


Διαβάζουμε με τα παιδιά το γράμμα του Αλέξανδρου Αλεξανδράκη, μιλάμε για τα έργα του, τι δείχνουν, τι χρώματα έχουν, πως νιώθουμε βλέποντάς τους και ανακαλύπτουμε μέσα στο φάκελο την ελληνική σημαία, παρατηρούμε τα χρώματα, τις γραμμές και φτιάχνουμε τη δική μας ελληνική σημαία.


Αγαπημένα μου παιδιά,
Γειά σας, και πάλι. Πώς σας φάνηκαν τα έργα μου;
Ελπίζω να σας άρεσαν.
 Πολέμησα και εγώ παιδιά στα χιονισμένα βουνά της Πίνδου και ό,τι ζωγράφισα το έζησα και το είδα με τα μάτια μου.
Να σας στέλνω μια φωτογραφία μου από τον καιρό του πολέμου, για να με γνωρίσετε.
Είμαι με τον αδελφό μου το Μενέλαο σ’ένα χωριό στο αλβανικό μέτωπο.
 Τι λέτε, συνεχίζουμε τώρα το παιχνίδι μας;
Ψάξτε προσεκτικά να βρείτε την ταμπελίτσα που γράφει ΟΧΙ. Ελπίζω να τα ξαναπούμε σύντομα.

Με   αγάπη

Ο κύριος Αλέξανδρος, ο ζωγράφος του ‘40









Η κατασκευή μας: ΟΧΙ



Παρασκευή, 18 Οκτωβρίου 2013

ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ

ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΦΘΙΝΟΠΩΡΙΝΟ


Μια από τις καθημερινές ρουτίνες του νηπιαγωγείου και συνήθως η πρώτη μας δραστηριότητα, όταν καθόμαστε στη γωνιά της παρεούλας είναι το ημερολόγιο. Δηλαδή, κουβεντιάζουμε και βρίσκουμε την ημέρα (από ένα σύνολο καρτέλων), την ημερομηνία (μας βοηθάει η αριθμογραμμή) και συμπληρώνουμε τον πίνακα του ημερολογίου της τάξης μας. Διαβάζουμε: "Σήμερα είναι Παρασκευή 18 Οκτωβρίου 2013". 

Το ημερολόγιο μας φέτος έχει τη μορφή δέντρου, οι μέρες είναι φύλλα πάνω στα κλαδιά. Μια μια μέρα που περνάει το φυλλαράκι πέφτει. Με τη βοήθεια των φύλλων αναζητούμε να αντιστοιχήσουμε και τη σωστή καρτέλα με τις ημέρες. Ξεκινήσαμε με ένα απλό αλλά πολύ όμορφο ημερολόγιο (ιδέα της κυρίας Κατερίνας) που στη διάρκεια της χρονιάς θα αποκτήσει διάφορες άλλες μορφές.






Πέμπτη, 17 Οκτωβρίου 2013

Ο ΕΑΥΤΟΣ ΜΟΥ

(Η θεματική προσέγγιση "ο εαυτός μου" ξεκίνησε να δουλεύεται στις 7 Οκτωβρίου 2013 και συνεχίζεται μέχρι και σήμερα με διάφορες δραστηριότητες).

Δραστηριότητα 1η: Παιχνίδια γνωριμίας με μπάλα

Τα παιδιά σε κύκλο και πετώντας ο ένας στον άλλο τη μπάλα, λένε το όνομά τους. "Με λένε...".
Σε μια δεύτερη φάση, ξαναλένε το όνομά τους στον κύκλο, λέγοντας και το αγαπημένο τους παιχνίδι.


Δραστηριότητα 2η: Εγώ, εσύ, ο άλλος, όλοι στο νηπιαγωγείο.

Ξεκινάμε με τα παιδιά μια συζήτηση θέτοντας προβληματισμούς: Ποιοι είμαστε εμείς; που βρισκόμαστε τώρα όλοι; Που είναι το σπίτι μας; Τι κάνουμε εδώ στην τάξη; Γιατί βρισκόμαστε όλοι εδώ; Τι ήρθαμε να κάνουμε; Είμαστε όλοι από αυτή την περιοχή (Λιτόχωρο); Μέσα από τη συζήτηση καταλήγουμε ότι ο καθένας έχει κάτι διαφορετικό να πει, για το σπίτι του, για το που μένει. Άλλοι γνωρίζονται από τον παιδικό σταθμό, άλλοι δε γνωρίζονται καθόλου μεταξύ τους και τώρα βρισκόμαστε όλοι στο νηπιαγωγείο. Αυτό είναι ένα κοινό μας χαρακτηριστικό. Πρέπει όμως μιας και είμαστε όλοι εδώ και θα περάσουμε μια χρονιά με παιχνίδι και γέλιο να γνωριστούμε καλύτερα, να γίνουμε φίλοι

Δραστηριότητα 3η: Τραγούδι "Καλημέρα φιλαράκι"

Ακούμε το τραγούδι "Καλημέρα φιλαράκι" και προσπαθούμε να το τραγουδήσουμε όλοι μαζί. Το επαναλαμβάνουμε και τις επόμενες μέρες. Στο τέλος του τραγουδιού χαιρετάμε έναν έναν τους φίλους μας, λέγοντας τα ονόματά τους. Καλημέρα και στο Γιάννη, καλημέρα στο Νικόλα.... και ούτω καθεξής. Τα παιδιά δείχνουν να το διασκεδάζουν και αισθάνονται ωραία.

Δραστηριότητα 5η: Ο κύκλος του εαυτού μας

Ρωτάμε τα παιδιά τι θα ήθελαν να μάθουν για τους φίλους τους και τα καταγράφουμε. Την επόμενη μέρα ετοιμάζουμε ένα παιχνίδι, το οποίο βαφτίσαμε ο κύκλος του εαυτού μας. Αφού γνωρίσουμε πως παίζεται και παίξουμε για λίγο για να εξοικειωθούν τα παιδιά με τα κομμάτια του κύκλου και το τι ζητάει κάθε κομμάτι, ένα ένα τα παιδιά γυρίζουν τον τροχό εκεί όπου θα ήθελαν, όπου νομίζουν ότι αισθάνονται άνετα και θέλουν να μιλήσουν για αυτό και να μοιραστούν κάτι από τον εαυτό τους με τους φίλους τους στην παρεούλα. Έτσι, ακούμε όλα τα παιδιά. Κάποια παιδιά που αισθάνονται πιο άνετα μπορούν να συνεχίσουν παίζοντας και δεύτερη φορά το παιχνίδι.


Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να μιλήσουν για το αγαπημένο βιβλίο τους, το αγαπημένο φαγητό, χρώμα ή παιχνίδι, για το πόσα αδέλφια έχουν και ποιός είναι ο καλύτερος τους φίλος από την τάξη μας.

Δραστηριότητα 6η: Αγόρια και κορίτσια

Με αφορμή τις καθημερινές δραστηριότητες ρουτίνας, με τις οποίες ξεκινάμε κάθε μέρα τη συζήτηση στην παρεούλα του σχολείου, μας δόθηκε η ευκαιρία να αρχίσουμε μια συζήτηση για το πόσα παιδιά είμαστε, πόσα είναι τα αγόρια, πόσα είναι τα κορίτσια και να ξεκινήσουμε να μετράμε, να απαριθμούμε και να ψάχνουμε να βρούμε τρόπους για να καταγράψουμε αυτό που βρήκαμε. 
Οι απαντήσεις των παιδιών μας ξάφνιαζαν, καθώς ήδη μπορούσαν να προβληματιστούν: τα 14 αγόρια ...θα γράψουμε το 4 και το 1..."όχι έτσι", πρώτα το 1 και μετά το 4...και ούτω καθεξής. Εντυπωσιακή η συμμετοχή του Νίκου Γκ. και οι απαντήσεις του, του Θανάση Χ. και της Αγνής- Σελήνης. Όλα μαζί τα παιδιά απαντούσαν, διόρθωναν μέχρι να καταλήξουμε να διαμορφώσουμε ένα από γράφημα όπου απεικονίζονται στη μια μεριά τα αγόρια και στην άλλη τα κορίτσια. Στο τέλος, κάποια από τα παιδιά ανέλαβαν να καταγράψουν τους αριθμούς. 



 Δραστηριότητα 7η: Το πρόσωπό μου

Δείχνουμε στα παιδιά ένα σκίτσο προσώπου, χωρίς μάτια, μύτη, στόμα, αυτιά και μαλλιά και ουδέτερα ρούχα. Θέτουμε προβληματισμούς στην ομάδα -τάξη και ξεκινάμε μια συζήτηση: Τι δείχνει αυτό το σκίτσο. αν είναι παιδάκι, τι είναι αγόρι ή κορίτσι. Τα παιδιά απαντούν κατά βούληση, χωρίς να στηρίζουν κάπου την απάντησή τους. Επιμένουμε: "Πώς το ξέρουμε ότι είναι αγόρι;"- "Πώς το ξέρουμε ότι είναι κορίτσι" "Πώς το κατάλαβες". Τα παιδά μπερδεύονται και δε μπορούν να δώσουν μια ξεκάθαρη απάντηση. 



Τι λείπει από αυτό το σκίτσο; Τα παιδιά ενεργοποιούνται και αρχίζουν ένα ένα να απαντούν; τα μαλλιά του, η μύτη του, τα μάτια και σιγά σιγά τα βρίσκουν. Τοποθετούμε στο πάτωμα, διάφορα εικονίδια με τα χαρακτηριστικά του προσώπου, αλλού τα μάτια, αλλού οι μύτες, αλλού το στόμα και αλλού διάφορα μαλλιά (κοντά, μακριά, ξανθά, μελαχρινά). Τα παιδιά επιλέγοντας από τα διάφορα χαρακτηριστικά φτιάχνουν το παιδάκι να μοιάζει άλλοτε με αγόρι, άλλοτε με κορίτσι.




















Συμπεραίνουμε ότι και τα αγόρια και τα κορίτσια, όλοι οι άνθρωποι έχουν κάποια κοινά χαρακτηριστικά στο πρόσωπο, έχουν όλοι μύτη, μάτια, αυτιά, έχουν όμως και πολλές διαφορές, άλλο μήκος μαλλιών, άλλο χρώμα, άλλο χρώμα μάτια, άλλα αυτιά, στόμα, χαμόγελο και ούτω καθεξής.


Δραστηριότητα 7η: Ας παίξουμε με τις λέξεις (αγόρι-κορίτσι)

Η εικόνα αυτή μας χρησιμεύει ως πίνακας αναφοράς για τις λέξεις αγόρι και κορίτσι. Συζητούμε με τα παιδιά αρχικά για τις διαφορές που βλέπουμε και εύκολα παρατηρούμε στις δυο εικόνες. Η ταυτότητα μας- ο εαυτός μας προσδιορίζεται πολύ από το εάν είμαστε αγόρι ή κορίτσι. Έπειτα, έχοντας μικρότερες καρτέλες με τις λέξεις μόνο, τα παιδιά μπορούν να αντιστοιχίσουν πού ταιριάζει η κάθε λέξη. Έχουμε έτσι την αφορμή να μιλήσουμε για γράμματα, ήχους, από τι αρχίζει το "αγόρι", από τι αρχίζει το "κορίτσι". Άλλη λέξη που αρχίζει από τη φωνούλα "α"... άλλη λέξη που αρχίζει από τη φωνούλα ''κ".


Δραστηριότητα 8η: Καθρέφτη, καθρεφτάκι μου

Ο "μαγικός καθρέφτης", όπως τον ονομάσαμε, περνάει στη γωνιά της παρεούλας, από παιδί σε παιδί και παρατηρούμε, τι χρώμα είναι τα μάτια μας, τι χρώμα είναι τα μαλλιά μας, τι χρώμα είναι τα φρύδια μας και ανακοινώνουμε στην ομάδα περιγράφοντας τον εαυτό μας. Έχουμε διαφορετικό χρώμα μαλλιών, διαφορετικά μάτια, είμαστε διαφορετικοί, δε μοιάζουμε στην εμφάνιση. 
Ο καθρέφτης ξαναπερνάει από τα παιδιά αλλά αυτή τη φορά έχει τη μαγική ιδιότητα να βλέπει μέσα στην καρδούλα μας, μέσα στην ψυχή μας.... και κάθε παιδί ανακοινώνει τώρα κάτι που τον χαρακτηρίζει... μια λεξούλα για να περιγράψει πως αισθάνεται, πως νιώθει, ή κάτι από τον εαυτό του.. π.χ. "Είμαι ο Γιάννης και είμαι καλό παιδί".


Δραστηριότητα 9η: Ζωγραφίζω τον εαυτό μου

Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ο καθένας τον εαυτό του, φτιάχνοντας τα μαλλιά μας, τα μάτια μας, το στόμα μας και κάναμε τις παρατηρήσεις μας για το εάν τελικά καταφέραμε να μοιάζει το σχέδιο μας σε εμάς. Τι θα αφήναμε ίδιο, τι θα αλλάζαμε. 
(Σύντομα θα έχετε την ευκαιρία να δείτε στην ανάρτηση αυτή φωτογραφίες από τα έργα των παιδιών)

Δραστηριότητα 10η: Παιχνιδοτράγουδο "το σώμα"

Χορέψαμε και τραγουδήσαμε μαζί, κάνοντας μιμητικές κινήσεις το τραγούδι "κεφάλι, ώμοι, γόνατα και πόδια" και διασκεδάσαμε με τις γκάφες μας, καθώς το τραγούδι γινόταν όλο και πιο γρήγορο και μπερδεύαμε τα μάτια με τα αυτιά, τη μύτη με το στόμα.

Δραστηριότητα 11η: Η μπουγάδα μας



Κατασκευάσαμε από χαρτί τον εαυτό μας με τεχνική χαρτοκοπτικής, χαρτοδιπλωτικής και κολάζ και κρεμάσαμε τους εαυτούς μας σε μια υπέροχη μπουγάδα.
Να ξέρετε όμως "μαμάδες" δεν είμαστε για κρέμασμα είμαστε καλά παιδιά. 




ΕΜΕΙΣ ΚΑΙ ΕΜΕΙΣ_

ΚΑΛΩΣΗΡΘΑΤΕ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ


Ξεκινήσαμε κι εμείς, έστω και αν αργήσαμε. Και τι άλλο μας μένει να κάνουμε, από το να γνωριστούμε. Προτού, όμως σας μιλήσουμε για τα παιχνίδια και τις δραστηριότητες της φετινής σχολικής χρονιάς. Ας δούμε ποιοι θα αποτελέσουν τη φετινή μας ομάδα.


Όπως και πέρυσι, έτσι και φέτος η ιστοσελίδα αυτή θα παρουσιάζει δραστηριότητες, που υλοποιούνται στο 1ο Νηπιαγωγείο Λιτοχώρου και στο Μεικτό- Ολοήμερο Τμήμα, που αποτελείται από 22 παιδιά και 2 εκπαιδευτικούς.

Φέτος, το τμήμα ανέλαβε η κυρία Κατερίνα Ζησάκη και εγώ και θα συνεργαστούμε όλη τη σχολική χρονιά επιχειρώντας το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα. Την ευθύνη και επιμέλεια των δραστηριοτήτων έχουμε από κοινού και δεχόμαστε κάθε πρόταση και συνεργασία και από την πλευρά των γονέων.

Τα παιδιά μας:
Μαρία Ελένη, Νίκος Γκ., Θανάσης Αδ, Μιχάλης Αδ., Μαρίνα, Γκαμπριέλα, Ευαγγελία, Αγνή-Σελήνη, Θανάσης Χ., Φώτης, Κλαούντιο, Αντιόλα, Ιωάννα, Γιάννης, Χρήστος Κ., Μάριος, Αγγελική, Οργκίσα, Νίκος Τζ,, Σταματία, Άγγελος, Γιώργος.

Από τη σελίδα αυτοί, οι γονείς- συνεργάτες μας για τη φετινή χρονιά, θα μπορούν να παρακολουθούν, αν όχι όλες, μεγάλο μέρος των δραστηριοτήτων που θα λαμβάνουν χώρα, να τις παρακολουθούν μαζί με τα παιδιά από εδώ και συζητώντας για αυτές, τονώνοντας έτσι το αίσθημα της αυτοπεποίθησής τους. Παράλληλα, θα μπορούν να παίρνουν ιδέες για πιθανές προεκτάσεις των δραστηριοτήτων και στο σπίτι. 

Στο σύνδεσμο "Ανακοινώσεις" θα τοποθετούμε σε μορφή σημειώσεων χρήσιμες ανακοινώσεις που αφορούν είτε τη λειτουργία του σχολείου, είτε την εφαρμογή του προγράμματος, ώστε να διευκολύνονται και από εδώ και να είναι πάντα ενήμεροι.

Σας πληροφορούμε ότι για το περιεχόμενο των αναρτήσεων που δημοσιεύονται εδώ, την ευθύνη φέρω αποκλειστικά εγώ. Οι εργασίες των παιδιών θα αναρτώνται με τα μικρά τους ονόματα και φωτογραφίες όπου απεικονίζονται τα ίδια τα παιδιά θα είναι με κάποιο τρόπο καλυμμένες ώστε να μην είναι εύκολο να αναγνωριστούν από τρίτους και για να ληφθούν μέτρα προς κάθε ενδεχόμενο διαδικτυακής δυσφήμισης ή κακής χρήσης.

Ευχαριστούμε.